% (C)opyright M. Heming
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\documentclass[a4paper,10pt]{scrartcl}

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\begin{document}

\kopfmitlogo
\ueberschriftblatt{10}

\begin{aufgabe}{1}{Unterrichtsplanung zum Thema HTML}{25}
Die folgenden Aufgabenteile sind nicht ohne weiteres von einander zu trennen. Das heißt konkret, dass es 
nicht sinnvoll ist, Ergebnisse mehrfach hinzuschreiben. Besser ist es in einem solchen Fall, dass Sie auf bereits 
dargestellte Lösungsteile verweisen.
\begin{enumerate}
\item \label{a}Ein häufiger Wunsch von Schülerinnen und Schülern besteht in der Behandlung der Erstellung von Internetseiten. Worauf könnte dieser Wunsch basieren? Kann der bzw. die Lehrende diesem Wunsch im Unterricht nachkommen? Nehmen sie bei Ihrer Argumentation Bezug auf die Bildungsstandards der Informatik.
\item Die Kompetenzen aus den Bildungsstandards sind vielfältig. Wählen Sie je $n\geq 2$ Kompetenzen aus $n\geq 3$ Prozess- bzw. Inhaltsbereichen und schildern Sie, ob und -- wenn ja -- wie eine Umsetzung dieser Kompetenzen im Unterricht (zum Thema >>HTML<<) geschehen kann. 
\item Die informatische Modellierung ist ein zentraler Punkt der Informatik. Zeigen Sie, dass die einzelnen Schritte der informatischen Modellierung auch bei der Behandlung von Hypertext-Sprachen bewusst gemacht werden können.
\item \label{b}Erarbeiten Sie eine Unterrichtsreihe zur Einführung und Vertiefung der Auszeichnungssprache >>HTML<<. Die zu planenden Details legen Sie selbst fest, begründen Sie jedoch ihre Wahl.
\item Erstellen Sie eine Aufgabenstellungen zu \ref{b}. Stellen Sie dar und begründen gegebenenfalls, welche Inhalte vorher thematisiert wurden, welche Kompetenzen Sie zu erreichen versuchen und in welcher Arbeitsform die Lösung der Aufgabe durchgeführt werden soll (Gruppenarbeit, Partnerarbeit, Einzelarbeite/Hausaufgabe, etc.). Erstellen Sie eine Musterlösung.
\end{enumerate}
\end{aufgabe}


\organisatorisches{16. Juni 2008}

\end{document}