% (C)opyright M. Heming
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\documentclass[a4paper,10pt]{scrartcl}

\usepackage{natbib}
\include{vorspann-uebungen}


\begin{document}

\kopfmitlogo
\ueberschriftblatt{7}


\begin{aufgabe}{1}{Input- vs. Outputorientierung}{12}
\begin{enumerate}
\item Beschreiben Sie die unterschiedlichen Perspektiven, die mit den Begriffen >>Inputorientierung<< und >>Outputorientierung<< beschrieben werden \punkte{3}.
\item \label{vornachteile}Erläutern Sie \textbf{mit eigenen Worten} Vor- und Nachteile der Outputorientierung \punkte{7}. Beziehen Sie in die Erläuterung folgende Fragen mit ein:
\begin{itemize}
\item Wie verhält sich die Outputorientierung in Bezug zum allgemeinbildenden Anspruch der Schule?
\item Welche Rolle spielen Bildungsstandards bzw. deren Entwicklung?
\item Welchen Stellenwert haben \emph{einheitliche Prüfungsanforderungen}, die mit \cite{KMK_EPA_IF2003} für das Zentralabitur in Informatik vorliegen?
\end{itemize}
\item Ich die Einführung von Bildungsstandards Ihrer Meinung nach sinnvoll? Begründen Sie \textbf{kurz} unter Bezugnahme auf Ihre Ausführungen zu \ref{vornachteile} \punkte{2}.
\end{enumerate}
\end{aufgabe}


\begin{aufgabe}{2}{Schulleistungsstudien}{8}
\begin{itemize}
\item  \cite{OECDITFragebogen2003} zeigt die 2003 verwendeten Fragen zur Analyse >>computerbezogener Kenntnisse. Nehmen Sie Stellung zu ihrer Verwendbarkeit zur Überprüfung informatischer Bildung \punkte{4}.
\item In welcher Hinsicht unterscheiden sich die Fragestellungen aus \cite{Puhlmann2004} (vgl. Vorlesung) von den oben genannten \punkte{4}?
\end{itemize}
\end{aufgabe}

\newpage

\bibliographystyle{natdin}
\bibliography{literatur}

\vspace{1cm}
\organisatorisches{25. Mai 2008}

\end{document}