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\kopfmitlogo
\ueberschriftblatt{4}

\ifprintanswers
  \bearbeitetvon{Vorname Nachname}{Zeitpunkt der letzten Änderung}
\fi

\begin{questions}

	\titledquestion{Lernen und Lehren}
	\begin{parts}
		\part[6] Erläutern Sie mit eigenen Worten, welche Funktionen der Institution Schule zugeschrieben werden und geben
		Sie konkrete Beispiele aus Schülersicht an, die diese Funktionen verdeutlichen.
		\begin{solution}
		  Hier die Lösung einfügen.
		\end{solution}
		
		\part[8] Zur Erklärung des Lernprozesses wurden unterschiedliche Theorien ausgearbeitet. Geben Sie konkrete
		Unterrichtssituationen an und ordnen Sie diese begründet der zugrundeliegenden Lerntheorie zu
		(je Theorie mindestens ein Beispiel).
		\begin{solution}
		  Hier die Lösung einfügen.
		\end{solution}
		
		\part[8] Welche Rolle spielt die Wahl einer Programmiersprache und die Nutzung einer speziellen Bibliothek für den
		Lernprozess? Erläutern Sie diese Rolle z.\,B. anhand des Vergleichs von Java und Python und der Nutzung der
		Stifte und Mäuse Bibliothek.\\
		\emph{Hinweise}: Mit \cite{LinkweilerDA2002} und \cite{Lederer2007} existieren lesenswerte Dokumente speziell
		zur fachdidaktischen Nutzbarkeit von Python, mit \cite{Schriek2005,Schriek2006,Schriek2007} gibt es
		Hinweise, auf welche Art und Weise die Stifte und Mäuse Bibliothek in den Unterricht integriert werden kann.	
		\begin{solution}
		  Hier die Lösung einfügen.
		\end{solution}
	\end{parts}
	


	\titledquestion{Problem- und projektorientierter Unterricht}
	\begin{parts}
		\part[6] Nach Claus und Schwill werden Informatiksysteme zur Lösung von Anwenderproblemen zusammengestellt.
		Geben Sie die drei Arten von Problemen nach \citet{Meyer1988} im Zusammenhang mit Lehr-/Lernprozessen an. Beschreiben
		Sie	für jede der drei Arten ein Problem welches im Umgang mit dem Informatiksystem Mobiltelefon auftritt und die
		jeweilige >>Problem<<situation möglichst deutlich hervortreten lässt.
		\begin{solution}
		  Hier die Lösung einfügen.
		\end{solution}
		
		\part[5] Im Zusammenhang mit der Planung des Informatikunterrichts werden häufig  
		Projekte genannt. Geben Sie an und erläutern kurz, welche Merkmale Unterricht nach \cite{Gudjons2001}
		erfüllen muss, damit von einem >>Projekt<< gesprochen werden kann.
		\begin{solution}
		  Hier die Lösung einfügen.
		\end{solution}
		
		\part[4] Geben Sie an, wie sich Projektunterricht von projektorientiertem Unterricht unterscheidet.
		Stellen Sie die Unterschiede zwischen Softwareentwicklungsprojekten und dem 
		Projektunterricht (bzw. projektorientiertem Unterricht) heraus.
		\begin{solution}
		  Hier die Lösung einfügen.
		\end{solution}
		
		\part[5] Geben Sie eine Planungssequenz (für eine Unterrichtsreihe) für projektartigen 
		Informatikunterricht an und gehen Sie auf Ihrer Meinung nach vorhersehbare 
		Schwierigkeiten in der Umsetzung ein.
		\begin{solution}
		  Hier die Lösung einfügen.
		\end{solution}
	\end{parts}
\end{questions}

\bibliographystyle{natdin}
\bibliography{Komplett}


\vspace{1cm}
\ifprintanswers
  \begin{center}
    \pointtable[v]
    \begin{tabular}{c|}
	  \hline Erreicht\\\hline
	   \\\hline
	   \\\hline
	   % \\\hline
	  ? von \numpoints{} (?? \%)\\\hline
    \end{tabular}
  \end{center}
\else
  \organisatorisches{Mittwoch,\\20.~Mai~2009 -- 24$^{00}$~Uhr}
\fi

\end{document}